« Après l’interminable nuit d’un demi-siècle de dictature » : il y a 50 ans, les instituteurs français se félicitent de la Révolution des œillets au Portugal

Le 25 avril 1974, le Portugal se libérait de la dictature de Salazar «  après l’interminable nuit de dictature » pour reprendre l’expression que l’on trouve dans l’article de la revue du Syndicat national des institutrices et instituteurs ( SNI) l’ École libératrice du 3 mai 1974. La Révolution des œillets, qui a débuté  il y... Lire la Suite →

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Les syndicats face aux défis environnementaux 

Face aux enjeux de la transition écologique et aux défis environnementaux, les syndicats jouent un rôle essentiel. Mais cette thématique oblige les organisations syndicales à adapter leurs discours et leurs attitudes. C’est pourquoi la récente publication de l’IRES (Institut de recherches économiques et sociales) arrive au bon moment : « Les syndicats face aux défis environnementaux »  est... Lire la Suite →

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Formation : connaissez-vous MENTOR ?

Régulièrement, on peut avoir le besoin de se former sur de nouvelles thématiques, de réussir à s’adapter à de nouveaux contextes ou de s’informer sur des sujets actuels qui ont un impact sur nos pratiques professionnelles. Mais il est souvent difficile de trouver rapidement de bons outils, des contenus adaptés et des informations bien documentées.... Lire la Suite →

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Liens entre la crise de l’Hôpital et celle de l’Ecole

Dans ce Podcast, Denis Adam présente une recherche conduite par le Centre Henri Aigueperse - UNSA Éducation et menée avec le soutien de la CASDEN – Banque populaire. Il revient sur l'évolution des missions qui deviennent paradoxales voire contradictoires : on attend que l’Hôpital soigne et prenne soin, de l’École qu’elle instruise et éduque. Et parce... Lire la Suite →

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Les groupes de niveau avec Romuald Normand

Dans ce podcast, Romuald Normand professeur à l’université de Strasbourg, synthétise la littérature internationale de recherche sur la question des groupes de niveau.  Au sommaire :  Présentation des travaux de Peter Batchford (0.45s) La pédagogie sociale comme préconisation (2min30) L’exemple finlandais (4min30) L’exemple portugais (6min) Groupes de besoins, un meilleur dispositif? (6min20) Groupes d’apprentissages (7min48) Abonnez vous... Lire la Suite →

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Ce que nous apprend la recherche internationale sur les groupes de niveau : un podcast avec Romuald NORMAND

Dans ce podcast, Romuald Normand professeur à l'université de Strasbourg, synthétise la littérature internationale de recherche sur la question des groupes de niveau.  Au sommaire :  Présentation des travaux de Peter Batchford (0.45s) La pédagogie sociale comme préconisation (2min30) L'exemple finlandais (4min30) L'exemple portugais (6min) Groupes de besoins, un meilleur dispositif? (6min20) Groupes d'apprentissages (7min48)

« A l’école des enfants migrants »

Il y a peu de temps, le 6 février 2024, Maïtena Armagnague soutenait son habilitation à diriger des recherches (HDR) intitulée À l’école des enfants migrants. Une sociologie de l’expérience scolaire en contexte migratoire. Cette chercheure, actuellement professeure associée au Département des Sciences de l'Éducation de l’Université de Genève, a dirigé pour le Centre Henri Aigueperse, avec Isabelle... Lire la Suite →

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« En cette période critique, ils reprochent aux institutions publiques de ne pas suffisamment les armer pour devenir des citoyens épanouis et conscients. Alors que l’école, par sa nature obligatoire et universelle, semble être le lieu idéal pour inculquer ces connaissances fondamentales, sa mission principale demeure, selon des experts comme Olivier Rey, de transmettre et de... Lire la Suite →

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Un cadre mondial renforcé pour développer l’éducation artistique et culturelle

Du 13 au 15 février 2024 à Abou Dhabi, 90 ministres de la Culture et de l’Éducation, 125 représentants des États Membres de l'Organisation, des décideurs politiques, experts, ONG, agences des Nations unies, universitaires et représentants du secteur privé se sont réunis pour la Conférence mondiale de l’UNESCO sur l’éducation culturelle et artistique. A l'unanimité,... Lire la Suite →

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CROUS : une reconnaissance du professionnalisme et de l’engagement des personnels

Alors que du 6 au 8 février prochain, les étudiant.es éliront leur représentant.es dans les CROUS, les enquêtes annuelles de satisfaction sur la restauration et les logements des Crous, publiées le 10 janvier 2024, sont plutôt positives. Près de 80 000 personnes ont répondu à deux enquêtes, l’une concernant l’hébergement et l’autre la restauration. Toutes... Lire la Suite →

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Une logique de « frayage » éducatif pour sortir des seuls temps scolaires forcés

L’enseignement scolaire est marqué par une organisation de l’espace, dans des lieux dédiés, spécialisés, clos. Consacrés aux apprentissages, ils sont essentiellement conçus pour permettre et valoriser les transmissions. De l’établissement à la salle de classe, une topographie scolaire est repérable et donc porteuse d’une logique éducative. Il en va de même pour la temporalité. Non... Lire la Suite →

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Quelle durabilité pour le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse, des Sports et des Jeux Olympiques et Paralympiques ?

Jeunesse et sports est une appellation dorénavant connu dans le cadre des politiques publiques, même si l’entité ministérielle qui porte ce double secteur n’a cessé d’être modifiée au fil des gouvernements successifs. C’est en 1946, que jeunesse et sports sont réunis sous un même intitulé, en tant que sous-secrétariat d’état à la jeunesse et aux... Lire la Suite →

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Et si le numérique pouvait aider l’inclusion ?

Y a-t-il un lien entre le numérique et l’éducation inclusive ? Si la relation ne va pas de soi, elle pourtant interrogée par la recherche. Le dernier dossier de veille et analyses de l’IFé en rend compte en s’interrogeant sur les convergences entre ces deux éléments forts des politiques éducatives. « Les technologies numériques et les... Lire la Suite →

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Enseignement supérieur et transition écologique : beaucoup reste à faire

« La prise de conscience par l’enseignement supérieur des enjeux de la transition écologique est récente » selon le rapport de la Cour des comptes de décembre 2023 « L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR FACE AU DÉFI DE LA TRANSITION ÉCOLOGIQUE ». La Cour constate que si « de nombreuses initiatives ont été prises ces dernières années en la matière […] Elles sont cependant... Lire la Suite →

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Vœux et enjeux pour 2024 dans [Quoi de 9 ?]

Avec ce premier numéro de la nouvelle année 2024, [Quoi de 9 ?] fait le vœux d’une année de Paix et de Liberté. Démocratie et de paix sont également les vœux que formule l’Internationale de l’Éducation pour le monde. Mais au-delà des souhaits et des espérances, il faut également regarder les enjeux à venir. Les inégalités... Lire la Suite →

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2024, l’année de…

Quels rapports entre Julie-Victoire Daubié, Jules Michelet, la comtesse de Ségur, François Guizot ou Louisy Mathieu ? En 2024, ce sont quelques-unes des personnalités qui seront officiellement commémorées. Car si, évidemment, 2024 sera l’année des jeux olympiques de Paris, cent ans après ceux de 1924, d’autres événements s’invitent pour rythmer cette nouvelle année et se rappellent... Lire la Suite →

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L’Éducation, la Culture, la Science, pour que 2024 soit une année de Paix et de Liberté

Certes ce ne sont pas des garanties absolues, mais l’Éducation, la Culture, la Science sont les ressources qui permettent de mieux appréhender un monde en pleine mutation, de mieux accepter l’autre avec ses différences et d’en faire des richesses partagées, de mieux agir contre les (r)enfermements, les obscurantismes, les intégrismes, les extrémismes…  En ces premiers... Lire la Suite →

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Quels manuels (scolaires) sous le sapin de Noël ?

Il en va des manuels scolaires, comme des cadeaux de Noël… la question revient de façon régulière : en faut-il ? Que doivent-ils contenir ? Qui doit s’en charger ? Et les réponses divisent. Laissons à d’autres la réflexion sur les cadeaux, pour nous centrer sur celles des manuels scolaires. Dès la création de l’école républicaine comme le... Lire la Suite →

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Les éloigné.es du dialogue social

Avec cette nouvelle étude, l’Observatoire du dialogue social de la Fondation Jean-Jaurès revient sur les Français et les travailleurs éloignés du dialogue social, dans l’objectif d’identifier qui ils peuvent être et comment les mobiliser. Ce travail collectif est sans équivoque du côté du syndicalisme et du dialogue social. Cette courte étude est structurée en six... Lire la Suite →

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1953 – 1973 dans les bidonvilles d’Argenteuil : une étude lauréate du prix Maitron

Chaque année, un jury composé de syndicalistes et d'universitaires, réuni par l'UNSA Éducation en partenariat avec le Centre d'histoire sociale des mondes contemporains de l'Université Paris 1, couronne du prix Maitron, un mémoire de master en histoire sociale. L'édition 2023 a primé le travail de Delil FERGUENIS pour "Surveiller, vivre et lutter dans les bidonvilles... Lire la Suite →

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[Quoi de 9 ?] de décembre invite à s’appuyer sur (tous) les résultats de la recherche

Les enquêtes, les évaluations, les études apportent des éclairages sur les fonctionnements et les apports de notre système d’éducation. Elles nous disent aussi les enjeux et les défis à relever. D’où l’importance d’analyser leurs résultats, de les prendre en compte, de s’en servir pour construire des pistes. Certains résultats sont insatisfaisants comme ceux du rapport... Lire la Suite →

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Les pires résultats PISA

Les rumeurs et les annonces fébriles du ministre Attal le laissaient présager, les résultats des évaluations internationales PISA sont mauvais. Une baisse globale est partagée par l’ensemble des pays de l’OCDE, certainement en grande partie due à la pandémie de Covid 19, sans que cette cause puisse expliquer à elle seule toutes les contre-performances. Les... Lire la Suite →

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Et pourtant, elles et ils écrivent

Parce qu’assimilés à des consommateurs passifs de contenu vidéo, les adolescents d’aujourd’hui ont-ils abandonné toutes pratiques d’écriture ? L’association Lecture Jeunesse, récusant cet a priori, a mené une double enquête : quantitative auprès de 1 500 jeunes français âgés de 14 à 18 ans et qualitative constituée de 50 entretiens individuels auprès de ce même public. Son... Lire la Suite →

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Apprentissage : ne pas jeter le bébé avec l’eau du bain

Voilà plusieurs années que les dirigeants voyait dans l’apprentissage le salut de la réussite éducative. Paradoxalement, aujourd’hui se multiplient les attaques contre ce dispositif de formation. Un rapport de l’inspection générale des finances interroge le financement des CFA (1er septembre 2023). Une question qui se retrouve également dans la contribution à la revue des dépenses... Lire la Suite →

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Une seule langue ?

Alors qu’Emmanuel Macron vient d’inaugurer sa Cité internationale de la langue française au Château de Villers-Cotterêts, le mémoire de Julia Druelle consacré aux « Écrans parlants : l’image des langues de France à la télévision publique » est en lice pour le prix Maitron organisé par l’UNSA Éducation et le Centre d’histoire sociale des mondes contemporains de... Lire la Suite →

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Mixité sociale et scolaire : la nécessité de s’engager dans l’urgence et la durée

Le CESE (conseil économique social et environnemental) vient de rendre public son rapport annuel sur l’état de la France (RAEF) en 2023 sous le titre « Inégalités, pouvoir d’achat, éco-anxiété : agir sans attendre pour une transition juste ». S’appuyant sur le ressenti de la population au travers d’une enquête, des expertises de terrain, et des données... Lire la Suite →

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